Teknolojinin hızla ilerlemesi ile gelen değişiklikler, matematik öğretiminde geleneksel sınıf ortamlarından fazlasını gerekli kılmaktadır. Matematik öğretiminde bunu gerçekleştirmenin yollarından biri olan materyal kullanımı ile, öğrencilerin kavramları somutlaştırarak anlamlı öğrenmelerine katkı sağlamak ve öğrencilerin ilgisini artırarak kalıcı öğrenmeyi desteklemektedir. Bu noktada materyal tasarım ve kullanımında yeterli donanımda öğretmen ve öğretmen adaylarının gerekliliği tartışılmaz bir gerçektir.
Matematik Öğretiminde Materyal Tasarımı
Somut öğretim materyalleri, soyut matematiksel kavramları somutlaştırmak ve bu kavramların daha kolay anlaşılmasını sağlamak için kullanılan nesneler olarak ifade edilmektedir. Alanda yapılan çalışmalar incelendiğinde öğretim materyallerinin öğrencilerin güdülenmesine, derse aktif katılmasına katkı sağladığına yapılan vurgular göze çarpmaktadır.
Etkili ve kalıcı öğrenme için matematik eğitiminde kavramların somutlaştırılmasının önemine de işaret edilmektedir. Somut materyal kullanımının, öğrencinin başarısını ve öğrenci tutumunu olumlu yönde arttırdığı da ifade edilmektedir. Materyal destekli öğretimin bir yandan algılama ve öğrenmeyi somutlaştırarak kolaylaştırdığını diğer yandan da kalıcı öğrenmeye katkı sağladığı da farklı çalışmalarla ortaya konmuştur.
Öz Yeterlik ve Materyal Tasarım Öz Yeterliği
Öz yeterlilik, bireylerin belli bir performansa ulaşabilmelerini sağlayacak eylemleri örgütleme ve sergileme becerileri ile ilgili yargıları olarak tanımlanmaktadır.
Öz yeterlilikğe dair şema (Yapay zeka yardımıyla oluşturulmuştur).
Öz yeterlilik inancı ise bireyin belli bir görevi başarabileceğine dair kişisel inancını belirtmektedir. Materyal kullanımının derslerde önemi düşünüldüğünde uygulayacak öğretmenin de yeterli donanıma ve yeterliliğe sahip olması, bu uygulamayı yapabilecekleri konusunda kendilerine inançlarının yüksek olması gerekmektedir.
Matematik eğitiminde materyal kullanımına dair alan yazın incelendiğinde, öğretmenlerin matematik derslerinde somut materyal kullanma düzeylerinin yüksek olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Bu durumun yaşanmasında etkisinin olabileceği düşünülen matematik öğretmenlerinin materyal tasarımı konusundaki zorluklarının tespit edildiği araştırmanın sonucunda, bu sorunların; zaman sıkıntısı, kaynak eksikliği, öğrenci çeşitliliği, ekonomik yetersizlikler gibi durumlar olduğu belirlenmiştir.
Bu zorluklar, matematik öğretmenlerinin materyal tasarımına yönelik öz yeterlik inançlarını olumsuz etkileyebilmekte ve materyal tasarımına karşı bir özdeğer kaybına yol açabilmektedir. Matematiğin halihazırdaki soyut yapısının somutlaştırılması gerektiğinden matematik öğretiminde materyal tasarlamanın bilinmesi gerekmekte ve bu konudaki öz yeterliklerin yüksek olması oldukça önemli bir durum olarak karşımıza çıkmaktadır.