Diskalkuli

Dyscalculia kelimesinin kökeni eski Yunancada “dys” kötü ve “calculia” sayma anlamlarına gelen kelimelerin birleşiminden oluşmuştur. Bu bağlamda “dyscalculia” da kelime olarak "kötü sayma" anlamına gelmektedir. "Matematik öğrenme güçlüğü” olarak da tanımlanan diskalkuli, öğrenme güçlüğünün alt alanlardan biridir.

^{Yapay zeka ile tasarlanmıştır.}

Bireyin, matematiksel ilişki kurma, sayı kavramı ve sayı hissini anlamlandırma, işlemleri ve kavramları anlama ve kullanma konusunda eksiklik; koordinat, zaman ve mekan kavramlarının anlaşılmasında yetersizlik yaşamasına neden olan bir öğrenme güçlüğüdür. Günümüzde bu öğrenme güçlüğüyle özel eğitim uzmanları ilgilenmektedir. Diskalkuli yaşayan bireylere tanı koymak için kullanılan test ve kriterlerin farklılığı nedeniyle yaygınlıklarının tam olarak ne kadar olduğunu saptayabilmek oldukça güçtür. Bununla beraber yapılan araştırmalarda diskalkulinin normal nüfus içerisinde %3-6 oranında olduğu düşünülmektedir. 

Öğrenme güçlükleri;

• Doğum öncesi, doğum anı ve doğum sonrasında ortaya çıkan olumsuzluklar; nörolojik özürler, kronik rahatsızlıklar, gelişimsel bozukluklar, zeka geriliği, DEHB gibi bedensel;
• Ailesel sorunlar, sosyoekonomik yetersizlikler, matematiğe dair önyargılı tutum, travma sonrası stres bozukluğu vb. çevresel faktörlerden kaynaklanabilmektedir.

^{Yapay zeka ile tasarlanmıştır.}

Her ne kadar zihinsel yetersizlik ve yetersiz matematik eğitimi ile ilişkilendirilse de, normal zeka seviyesindeki bireylerde çevresel nedenlere bağlı olarak matematik öğrenme güçlüğü yaşanabilir. Ancak, matematik öğrenme güçlüğü de yalnızca çevresel etkilerle açıklanamaz. Bu, kendi başına özgül bir öğrenme güçlüğü alanıdır. Bu nedenle, diskalkuli zihinsel yetersizlik veya düşük başarıdan farklı bir durum olup zihinsel yetersizlik ya da yetersiz eğitimle açıklanamaz. Psikolojik ve genetik faktörler de bu öğrenme güçlüğünde etkili olan meselelerdir.^【1】 

• Çarpım tablosunu öğrenememe,
• Temel matematiksel becerileri içeren işlemlerin yavaş ve zor çözülmesi,
• Kesirler konusunu anlamada zorluk çekme,
• Toplama ve çıkarma işlemlerinin değişme özelliğini tanımada yetersizlik,
• Dört işlem uygulamalarında zorlanma,
• Saat kavramının anlaşılamaması,
• Para saymada güçlük yaşama,
• Sayı doğrusu ve koordinat düzlemi üzerindeki sayıları yanlış yerleştirme.